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让孩子在小学六年中,完成从一名“差生”到“榜样”的逆袭!

来源:育儿微学堂 2016-04-10 11:27:18 责任编辑:育儿微学堂 人气:

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我的儿子是“三不学生”

这一天是新学期开学的日子,六年前的这一天是儿子开始小学生生涯的第一天。那一天,到处是孩子们的欢声笑语,而我却在无人处泪流满面。


儿子入学面试很不理想,10以内加减法需要掰手指头,汉语拼音不会,识字量大概2位数,尤其是注意力不集中,经常走神。带着对未来的忧虑甚至焦虑,我也开始了陪读生涯。


一年级第一学期,基本上属于幼小衔接阶段,而对于儿子来说,整个一、二年级都在过渡当中。


小学刚入学的时候,儿子作业抄不下来,拿回来都是甲骨文一样的天书。我只好硬着头皮给其他家长打电话,听着人家的小姑娘口齿清晰、倒背如流地把老师布置的作业一五一十地说出来,我那个汗颜呀,提醒自己不能和人家比,一比就紧张。


一、二年级时候儿子的最大问题是注意力不集中,我当时曾经总结他为“三不学生”??上课不听,作业不写,考试不答。


或许儿子真的不知道上学是怎么回事,反正老师讲什么好像与他无关。虽然没有什么坐不住的情况,眼睛也看着黑板,但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因。


回家之后,儿子也没有养成马上写作业的习惯,总是磨磨蹭蹭。我只好连哄带劝,威逼利诱,到最后甚至需要把他按在书桌前。好不容易写了一页,忽然发现后面还有两页,小家伙立马绝望地坐在地上不起来了,放声大哭。我一看都9点了,心一横说:干脆就写到这儿吧!小家伙洗洗睡了,我则给老师发了短信,解释了儿子的情况。


在此要感谢儿子的老师们,能够体谅这个孩子的特点。虽然没有按时完成作业,但是我们周末一般会补上,整个一、二年级我们都保证了孩子9点上床睡觉,充足的睡眠对孩子来说太重要了。


考试不答,那是因为儿子不知道考试是干嘛呢,刚开始读不懂题,后来答着答着就开始玩了。尤其是期末的时候连续两周,每天带着朱笔的“待达标”卷子回家,我的心情沉甸甸的。


要说不在乎,那是装的,太虚伪了,但还是不厌其烦地、一道一道地讲解订正。


别人的订正需要几分钟,我们母子需要一个小时,几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满的,既有我对试卷的分析,也有对儿子的鼓励和期望。




我要培养孩子的是“逆商”




发现儿子比别的孩子发育慢半拍始自幼儿园时期,把孩子往人堆里一放,就知道大概情况了;而真正让我感觉到压力的则是上学以后,每次的考试分数就是一把尺子,把孩子分成了三六九等。


这个时候是最令人煎熬的,以前的快乐教育、素质教育理念非常容易动摇,怀疑自己是否耽误了孩子。我甚至想要补救,更加严格地要求孩子。其实真正的自信不是成绩的提高,那是外界的评价,真正的自信是发自内心的,相信自己能行!要做到这一点,别说孩子,就是成年人也很难。


所以儿子的爸爸经常鼓励我们母子,与其他孩子比起来,我们上学多学了一门功课,那就是:“逆商”,在逆境中还相信自己,勇敢地面对,并走出困境。的确如此,当所有的分数都在告诉你不行,你还能每天带着灿烂的笑容去上学,这本身已经是一种成功了。战胜自我,乐观向上,有这样一种精神,孩子走向社会还会怕风雨,怕挫折吗?




数学口算曾是我们母子俩的噩梦





在儿子的三门主要功课中,我花费精力最大的是数学,其次是英语。

每天的口算,曾经是我们母子俩的噩梦。在速度和正确率之间很难两全,后来我干脆不计时了,就是摆弄糖果啦、纽扣啦,无非就是十以内的加减嘛。可是两个月后,他愣是没掌握,而马上就要学20以内的加减法了。我几乎就要崩溃了。


而转机也来了。突然有一天,学到9+3=?我说儿子你看,9差一个就够10了,那跟3借一个呗,就剩2了,结果不就是12了嘛。哦,儿子懵懂的眼神忽然开了窍一样,说:“妈妈我知道了,8+4也等于12,因为需要跟4借2个。”我几乎不敢相信自己的耳朵,激动地把儿子抱了起来,大声说:“对啊,就是这样啊。”

三年级开始学习乘法分配率,无论是(a+b)×c型,还是ac+bc型,儿子都学得稀里糊涂,尤其是36×99+36这类题,他往往看不到第二个36是1个36,因为那个1比较抽象。


四则运算的法则他也比较混乱,尤其加减法混在一起的时候,出括号的时候总是出错。小数和分数混合计算的时候,他喜欢把小数化成分数来做,我纠正很多次也不管用,他总是按照自己喜欢的方式来解题。

后来我慢慢总结出规律,儿子每到期中就是低谷。但是转机也往往就在这个时候,家长需要极大的耐心来等待这一刻。





转机是在我彻底绝望时来临的





儿子英语学得比较早,所以一、二年级的时候以前的底子还能发挥点作用,我也就把力气都花在数学上了。但是到了三年级开始背单词以后,噩梦再次降临。我们首先面对的就是儿子无法独立阅读。


只能我读一句,他跟着读一句,甚至对话都很难开展。尽管我们亲子阅读开始很早,大概半岁就开始给他讲故事,三岁左右开始讲一些简单的英语故事,但是显然这个孩子是有点阅读障碍的。


整个三四年级的英语单词,我们只能抄写,没法背下来、默写下来,甚至26个字母他都很难默完整。感谢儿子的老师给予他最大的宽容,别的同学在听写单词的时候,儿子能够照着书写下来,在这样的情况下,儿子没有讨厌英语,没有放弃英语,应该就是最大的成功了。


转机是在我彻底绝望,甚至打算放弃英语时再次来临的。


五年级的上学期,有节课是有关cooking的内容,学到了spaghetti这个词。当我还像往常一样带着儿子读的时候,儿子纠正我的发音,说妈妈你读错了,应该是这样读。我吃惊地说,孩子,可能你是对的,妈妈从来没学过这个词,大概是意大利语,说明你上课认真听讲了。就是这句话,激发了孩子的学习劲头,居然一个晚上把那段课文读得滚瓜烂熟。我马上给老师发短信,报告了这个好消息,老师第二天在课堂上专门提问他,让他在全班同学面前大声地朗读了下来,全班同学都给他鼓掌。这次经历让儿子学习英语的热情空前高涨,从此以后见到陌生的单词都能拼出来了,而且可以独立朗读原版书了,这些进步都是以前我想都不敢想的事。

(本文内容来源于网络 版权归原作者所有)

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